С Днем Матери!
Дорогие мамы! Дорогие бабушки!
Примите самые искренние поздравления от девочек и мальчиков
3-А класса СШ №17, от ваших детей... и Аллы Геннадиевны.
Горят мириадами звёзд
Небосводы,
И в этом горенье –
Величье небес…
Но самым великим
Твореньем природы
Является женщина –
Чудо чудес.
19 ноября
Тема: А.С.Пушкин Сказка о царе Салтане... Ответы на вопросы по сказке
Цель: формировать умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
- Сегодня мы продолжаем развивать навык работы с языковыми особенностями сказки, заниматься изучением «пушкинского языка» в сказке о царе Салтане.
- Что такое жанр произведения?
Жанр – это вид литературного произведения.
- Из чего же ясно, что это сказка? (Из заголовка. Автор сам назвал произведение сказкой.)
- Какая это сказка, народная или авторская? (Авторская.)
- Что еще мы узнали из заголовка? (Узнали о героях сказки.)
- Кто иллюстрировал сказку в ваших учебниках? (Иван Яковлевич Билибин.)
- Давайте попробуем кратко восстановить последовательность событий сказки, используя иллюстрации:
Торг. (Три девицы ведут торг и прядут пряжу.)
Царь подслушивает под окном и выбирает себе невесту.
Ткачиха с Поварихой хотят невесту царя извести.
Обман царя.
Спасение матери с младенцем.
Спасение лебеди от злого коршуна.
Карабельщики увидели первое чудо на знакомом острове.
Князь Гвидон узнал о втором чуде.
Третье чудо князя Гвидона.
Царевна Лебедь – четвертое чудо.
Встреча с отцом.
- Ребята, откройте учебник на с.128-129. Нам необходимо проработать вопросы.
Слушаем видеофрагмент урока и стараемся отвечать на вопросы.
- Я думаю, что всем вам понравилась сказка А.С.Пушкина. Предлагаю сыграть.
Игра «Это правда, это неправда»
- Отвечая на мои утверждения, вы должны сказать «Это правда», если вы со мной согласны, и «Это неправда», если вы со мной не согласны.
Царице и ее сыну, перед тем как посадить в бочку, прочитали закон. (Это неправда. Указ.)
Бочку с сыном и матерью принесла на берег волна. (Это правда.)
Над лебедью носился в море орел. (Это неправда. Коршун.)
Остров, на котором жил Гвидон, назывался Баян. (Это неправда. Буян.)
Гвидон сам построил город на острове. (Это неправда. Лебедь сделала ему подарок.)
О чудесах на острове Буяне Салтан узнал от сватьи Бабарихи. (Это неправда. От корабельщиков.)
Гвидон трижды летал к царю Салтану. (Это правда.)
Лебедь стала женой князя Гвидона. (Это правда.)
-Молодцы.
Домашнее задание: выразительное чтение сказки.
19 ноября
Тема: Секреты родственных слов
Цель: Развивать умение распознавать и подбирать однокоренные слова, выделять в них корень, развивать орфографическую зоркость.
- Ребята, давайте сегодня поговорим о секретах родственных слов.
Секрет 1
- Прочитайте сказку «Чужак». Кто же оказался чужаком среди родственников воды?
Чужак
Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась.
Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. Все старуху Воду ждут. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти, в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?
- Кто же оказался чужаком среди родственников Воды? (Водитель.)
- Почему гости не сразу приметили чужака? (У родственников Воды и у Водителя была общая часть.)
- Не поможете ли вы ему найти своих родственников? (Водитель, водит, проводник.)
- Составьте список родственников Воды. (Подводник, Водица, Водолаз, Водопад, Водомерка, Водоросли, Водичка, Водяной.)
- Какой секрет однокоренных слов мы разгадали благодаря этой сказке? (Однокоренные слова имеют общее значение.)
Секрет 2
- Один грамотей подобрал к слову акваланг родственное слово водолаз, а другой породнил слово переписка со словом корреспонденция. «В чем ошибка ребят?» - спросили мы у одноклассников. И они стали наперебой отвечать: «Слово дом не родственник слову здание, ветер не родня слову вихрь, а в словах дуб и дерево нет общей части».
- На основании всего, что сказали ребята, попробуйте сами вывести второй секрет родственных слов. (Родственные слова имеют одинаковую часть.)
Секрет 3
- Прочитайте стихотворение. Найдите родственные слова к слову Прогульщик.
Шел Прогульщик на прогулку,
Шел и песенку свистел.
Захотел Прогульщик булку
И баранку захотел.
Захотел он шоколадку,
Пососал бы леденцов...
Но прогуливал буфетчик,
И не видно продавцов.
И гулял киномеханик –
Не показывал кино,
Футболисты и артисты
Прогуляли заодно...
И обиделся Прогульщик!
И Прогульщик не смолчал!
И прогульщикам Прогульщик
«Вы – прогульщики!» - кричал.
- Назовите однокоренные слова. (Прогульщик, прогулку, прогуливал, гулял, прогуляли.)
- Какой в них корень? (Корень -гул-.)
- Почему корень не прогул-? (Самое короткое однокоренное слово гулял, значит корень -гул-.)
- Многие работают с этим стихотворением так: прогульщик, прогулка, прогуляли, прогуливал – однокоренные слова, значит, корень прогул-.
- Если вы все так и сделали, перечитайте стихотворение и найдите свою ошибку.
- Попробуйте догадаться, в чем же состоит третий секрет подбора родственных слов, который поможет правильно выделить корень у однокоренных слов. (Подбирай самое короткое однокоренное слово.)
Итоги урока
- Какие секреты однокоренных слов мы раскрыли сегодня на уроке? (Однокоренные слова имеют общее значение и одинаковую часть. Чтобы найти корень у однокоренных слов, надо подобрать самое короткое родственное слово. В корнях у однокоренных слов может происходить чередование согласных и гласных букв.)
С уважением, Алла Геннадиевна
19 ноября
Тема: Повторение выученного материала
Цель: Формировать устойчивые знания и умения при выполнении математических действий, решении задач
- Ребята, сегодня на уроке мы будем повторять изученный материал, закреплять его и формировать устойчивые навыки.
Устный счет
— Сосчитайте от 1 до 20.
— Сосчитайте десятками до 100.
— Назовите предыдущее число: 47, 60, 89, 41, 55.
— Назовите следующее число: 86, 90, 79, 21,47.
— Назовите соседей чисел: 46, 39, 70, 90.
— В каком числе 3 десятка 5 единиц, 9 десятков 7 единиц, 7 десятков 9 единиц,
3 десятка 3 единицы, 3 десятка 8 единиц, 1 десяток 4 единицы?
— Прочитайте числа. 20, 44, 65, 89, 21, 78, 38, 86.
— Назовите те, в которых десятков больше, чем единиц (20, 65, 21, 86.)
Повторим связь между величинами.
Смотрим видео.
Работа в тетради
- Выполните задания на с. 14-15 в печатных тетрадях письменно.
Работа по учебнику
- Откройте учебник на с.36-37 и выполните задания устно (держите рядом черновик).
— Что мы повторили сегодня на уроке?
— Чем полезен был урок для вас?
— Над чем вам нужно еще поработать?
Домашнее задание: закреплять таблицу умножения, повторить компоненты чисел при делении и умножении.
С уважением, Алла Геннадиевна
19 ноября
Тема: Может ли музыка "нарисовать" портрет?
Цель: Рассмотреть звукоподражание в музыке, его роль в передаче голосов природы; и природы как источник вдохновения творчества композиторов; познакомиться с жанром прелюдии.
- Ребята, начинаем с видео, слушайте внимательно.
Песенный материал
- Ребята, пойте по нотам, читайте слова.
Родная песенка Ю. Чичков
- Что мы узнали на уроке?
- Музыкальное звучание может нарисовать портрет человека.
- Подражание в музыке определенному голосу или звукам природы называется звукоподражанием.
Домашнее задание: повторить песни.
С уважением, Алла Геннадиевна
19 ноября
Тема: Части речи
Цель: Формировать устойчивые знания о частях речи. Повышать уровень осмысления изученного материала, глубины его понимания. Активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся по предмету.
Орфографическая минутка
- Вспомните, ребята, что такое орфограмма. ( Это написание в слове, которое соответствует определённому орфографическому правилу).
- Какие орфограммы вы знаете? (ответы детей)
- Запишем число
Девятнадцатое ноября
Домашняя работа
Д Б Д Б Д Б Д Б Д Б Д Б
Части речи
- Послушайте видеоурок
Работа с учебником
- Откройте учебник на с.53. Прочитайте таблицу. постарайтесь запомнить информацию в таблице.
Выполните упр. 89, 90, 91, 93, 94 устно, упр. 95 и 98 письменно.
- Не забудьте выучить словарные слова на страничках.
- Ребята, подумайте, какие части речи вы знаете уже.
Домашнее задание: учить словарные слова в конце учебника.
С уважением, Алла Геннадиевна
18 ноября
Тема: Твои книжки. Иллюстрации.
Цель: формировать представление об истории появление книги; создание и оформление иллюстраций к детской книге.
- Ребята, чтобы узнать, о чём мы сегодня поговорим, отгадайте загадку:
Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок.
На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет. (Книга)
- Итак, про что мы сегодня будем говорить? Тема нашего урока – «Твои книжки».
- Вспомните из уроков по литературному чтению, когда возникли первые книги, как они выглядели?
- Самые первые книги появились очень давно. Древние люди высекали слова на каменных плитах, это была очень долгая и трудная работа. Позднее люди научились писать на тканях, на глиняных дощечках, на папирусной бумаге. Наши предки-славяне писали на березовой коре – бересте. Все эти книги писались от руки, гусиным пером. Потом возникли книги с металлическими буквами. Художники стали рисовать рисунки, очень красиво писали заглавия, затем украшали серебром и драгоценными камнями. Такие книги были очень дорогими, их могли купить только богатые люди.
- А сейчас вы попробуете свои силы в роли художника-иллюстратора. Вам предстоит создать книжку-малышку.
- Но сначала давайте повторим, как правильно работать с ножницами.
- Ребята, сегодня очень интересная работа - очень творческая, переходим к видеоуроку. Будьте внимательны.
- Ребята, можно использовать текст, который я предлагаю вам. Можно свой. Любой.
Т. Волгина ЦЫПЛЯТА
Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки -
Желтые цыплятки!
Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышки ищите!
Ходят цыпки целый день
Нагибаться им не лень
Червячков не видно
Малышам обидно.
- Все ли вам удалось в этом задании?
- Пришлите мне 1 фото книжки. Попробуйте ее немного раскрыть и поставить.
С уважением, Алла Геннадиевна
18 ноября
Тема: Контрольная работа. Словарный диктант
Цель: Проверить и оценить знания учащихся
- Сегодня мы с вами напишем контрольную работу - Словарный диктант.
Приготовьте двойной лист в линию. У него 4 страницы. Сгибом кладем в левую сторону и подписываем по середине страницы в столбик:
Контрольная работа
по русскому языку
учащейся (учащегося) 3-А класс
СШ № 17
ФИ в родительном падеже (Иванова Петра)
- Ребята, открываем лист и на самой верхней линии пишем число по центру страницы (число надо записать именно это - 16), вид контрольной работы и с абзаца (с красной строки начинаем писать диктант). Пишите красиво и грамотно (ставьте ударение в словах и подчеркивайте орфограммы).
Шестнадцатое ноября
Словарный диктант
Праздник, вместе, орех, овёс, восток, заря, пшеница, альбом, погода, понедельник, ракета, заря, трактор, четыре, восемь, огород, овощи, картофель, огурец, помидор.
- Проверьте правильность написания. Листочки вложите в рабочую тетрадь (не потеряйте), я проверю и выставлю оценки. Пришлите мне фото отчет 2 страницы (карандашом слегка на полях напишите имя - чья работа, первую страницу не надо фотографировать)... Например - Мария М.
- Спасибо за старания.
Критерии оценивания работы:
«5» – нет исправлений.
«4» – 1 ошибка или 1–2 исправления.
«3» – 2 ошибки.
«2» – 3 и более ошибок.
Домашнее задание: повторите правила и словарные слова на с.53-60
С уважением, Алла Геннадиевна
18 ноября
Тема: Вода и жизнь.Свойства воды. Круговорот воды в природе
Цель: Познакомить учеников с круговоротом воды в природе. Развивать у школьников умение наблюдать, делать выводы, обобщать.
- Ребята, что вы изучали на прошлом уроке? (Мы говорили о телах и веществах из которых они состоят).
- Как вы считаете о всех веществах мы с вами узнали? (Нет, их много).
- Что еще нужно сделать, чтобы наши знания были более полными? (Надо много трудиться).
- А почему нам надо трудиться? (Чтобы узнать новое).
- Какие шаги мы выполняем, открывая новые знания? (Сначала нам встречается затруднение, нужно остановиться и подумать, что я не знаю, поставить цель, самим построить способ, чтобы преодолеть затруднение).
- С чего надо начинать урок на котором мы узнаем новое? (С повторения необходимых знаний).
- Из чего состоит тело? (Из веществ)
- Без какого вещества невозможна жизнь на Земле? (Без воздуха, без воды).
- О каком веществе эта загадка? Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу?
- Верно - это вода.
- Зачем человеку вода?
- Посмотрите видеоурок. Будьте внимательны.
Работа с учебником
- На с. 51 найдите и прочитайте информацию - чем является вода для многих организмов. Запомните.
- Прочитайте материал о свойствах воды (с. 52-54)
- Постарайтесь еще раз сформулировать - что же такое Круговорот воды в природе (с.55-58).
Работа в тетардях
Восемнадцатое ноября
Домашняя работа
Вода и ее свойства. Круговорот воды
Самостоятельная работа
- Вставьте слова согласно логике происходящего явления и запишите текст.
Солнечного, пара, поднимается, охлаждается, испаряется, облака, тучи, ветер, снег, круговорот...
Круговорот воды в природе
Под влиянием ___________тепла вода постоянно ____________с поверхности суши в виде невидимого________. Особенно много воды _________________с поверхности морей и океанов. Высоко над землей пар _____________________и превращается в ________и_________. Облака постоянно движутся. Их гонит__________. Из облаков выпадает дождь или__________. Попадая в ручьи и реки, просачиваясь под землю, вода снова течет в моря и океаны. Так происходит _______________________________________.
- Справились?
- Как вы думаете, вода, которая испаряется с поверхности морей и океанов, тоже соленая? (Объясните свой ответ).
- Почему воду называют «вечной странницей»? (Объясните свой ответ).
- Почему море не переполняется, приняв многие реки? (Объясните свой ответ).
- Почему говорят, что мы пьем воду, которую пили наши деды? (Объясните свой ответ).
Домашнее задание: придумайте рассказ «Путешествие капельки воды». Сделайте к нему иллюстрации в тетрадях.
С уважением, Алла Геннадиевна
17 ноября
Работы готовы
Андрюша
17 ноября
Тема: Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми (правда – ложь). Пословицы, поговорки, фразеологизмы, в которых отражены особенности мировосприятия и отношений между людьми (друг – недруг, брат – братство – побратим).
Цель:Повысить интерес к изучению родного русского языка.
- Ребята, урок родного языка (русского).
"Мой верный друг!.. Мой царь! Мой раб! Родной язык", - так охарактеризовал поэт Валерий Брюсов прекрасный образ родного языка.
"На столе моем - книги,
Много радостных книг!
Их открыл мне учитель -
Мудрый русский язык!
Он к сокровищам знаний -
Ключ волшебный в руке.
Говорю с целым миром
Я на том языке.
- Русский язык действительно очень богат и разнообразен.
- Давайте сейчас позовем родителей, приготовим черновик с ручкой и проверим - на сколько хорошо вы и родители знаете пословицы. Смотрим видео и считаем баллы.
- Нк как? Сколько баллов набрали?
- Молодцы. Теперь откроем печатную тетрадь и выполним все задания урока на с. 7-13 (до следующего урока). Старайтесь писать красиво, аккуратно и грамотно.
- Русский язык богат фразеологическими оборотами. Они украшают нашу речь, делают её образной, выразительной. Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, близкие по значению одному слову.
- Посмотрите виде и постарайтесь запомнить фразеологизмы.
- Запомнили? Молодцы! Урок закончен. Перерыв.
С уважением, Алла Геннадиевна
17 ноября
Тема: Статуэтки. Изготовление изделий в технике намазывания пластилина на пластиковую заготовку.
Цель: Способствовать формированию у учащихся знаний о статуэтках как разновидности скульптуры; научить изготовлению изделий в технике намазывания пластилина на пластичную заготовку.
- Ребята, сегодня мы с вами продолжим знакомство с видами искусства и выполним практическое задание.
– С каким видом искусства вы познакомились на прошлом уроке?
- Какие виды скульптуры вам известны?
- Как называются маленькие скульптурные фигурки? (Статуэтки.)
Статуэтки являются наиболее яркими и интересными представителями сувениров. Их история берет начало еще в древние времена. Первые статуэтки появились во времена первобытных людей. Их появление связано с тем, что первобытные люди верили в богов и духов. Сначала люди делали изображения в виде статуэток и фигурок своих богов и разных духов, вылепливая их из глины и вытачивая из дерева. Они поклонялись им и использовали как защиту от злых духов. Сломать или потерять такую статуэтку означало навлечь на себя гнев богов, потерять жилище и лишиться возможности добывать себе пищу.
- Сегодня, ребята, мы выполним работу - Дымковская игрушка.
Ды́мковская игрушка — русская народная игрушка. Зародилась она около четырёхсот лет назад в слободе Дымково вблизи города Вятка (ныне город Киров). Ласково и нежно называют эту игрушку – дымка. Вначале были свистульки. Лепили их женщины и дети зимой, а весной продавали на ярмарках. Сейчас в городе Кирове есть художественные мастерские дымковской игрушки. Делают игрушки из глины, сушат их, затем обжигают в печи, чтобы глина стала крепкой. Затем игрушку белили мелом, разведённым на молоке, сейчас используют современные краски. Цвета на дымковской игрушке очень яркие: красные, зелёные, жёлтые, оранжевые, синие, малиновые. Узор очень простой: кружочки, круги, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятна, точки… Дымковская игрушка очень нарядная. Когда игрушки раскрасят, на них «сажают золото». Листочки золота очень тонкие, легче пуха.
- Кого лепят мастерицы? Это водоноски, барыни и барышни, няньки с детьми, индюшки, бараны, олени, петухи, наездники…
- Зайдите по ссылке и выполните работу.
– Довольны ли вы своей работой?
– Чему вы научились на уроке?
– Дайте оценку своей работе.
- «Рукам работа, душе праздник»,- так говорит русская пословица.
- Игрушки у всех получились конечно разные, не похожие друг на друга. Я думаю, что эта игрушка вам будет очень дорога, потому что вы сделали ее своими руками. Пришлите мне фото игрушки.
С уважением, Алла Геннадиевна
17 ноября
Тема: Повторение изученного материала. Решение задач
Цель: Способствовать формированию умения решать составные задачи. Совершенствовать вычислительные навыки и умения.
- Ребята, урок математики.
- Проведём блицтурнир по решению простых задач. Решаем устно.
1) В поход пошли 24 мальчика, а девочек в 3 раза меньше, чем мальчиков. Сколько девочек пошло в поход? 24:3=8(д.)
2) В поход пошли 24 мальчика, а девочек на 3 меньше, чем мальчиков. Сколько девочек пошло в поход? 24-3=21(д.)
3) Книга стоит 36 рублей, а тетрадь -4 рубля. На сколько книга дороже, чем тетрадь? 36-4=32 (руб.)
4) Книга стоит 36 рублей, а тетрадь -4 рублей. Во сколько раз книга дороже, чем тетрадь? 36: 4= 9 (раз)
- Повторим нумерацию чисел (смотрим видео)
Работа в тетради
- Откройте тетради на с.12-13 и выполните задания письменно.
- При решении задач развивайте математическое мышление, умение рассуждать.
Работа с учебником
- Разберите устно задания на с. 34, повторив таблицу умножения на 4. Старайтесь делать быстро. Так вы поймете - что знаете, а что надо подучить.
- Ребята, что вы сегодня закрепили? В чем больше разобрались?
С уважением, Алла Геннадиевна
17 ноября
Тема: А.С.Пушкин Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди. Продолжение
Цель: расширить знания обучающихся о творчестве А.С. Пушкина
- Одним из великих людей, оставившим великое наследие, считается Александр Сергеевич Пушкин.
- Его произведения живут в каждом из нас, вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников на новые произведения. Его сказки радуют нас своим волшебством, каждая из них является жизненным уроком. Подтверждением этому является следующее стихотворение:
Люблю я Пушкина творенье,
И это вовсе не секрет.
Его поэм, стихотворений
Прекрасней не было, и нет!
С мальства его читаем сказки,
В них жар души, природы краски.
Добро цветёт в них, злоба чахнет.
В них русский дух, в них Русью пахнет!
(Нателла Якимов)
- Пушкиным написано семь сказок и одна поэма-сказка. Попробуем вместе вспомнить эти сказки.
1. Жених (1825);
2. Сказка о попе и о его работнике Балде (1830);
3. Сказка о медведихе (1830-1831);
4. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди (1831);
5. Сказка о рыбаке и рыбке (1833);
6. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях (1833);
7. Сказка о золотом петушке (1834);
8. Руслан и Людмила (поэма, 1817-1820).
- «Вечно живая сказка».
Это – «Сказка о царе Салтане». Это произведение создано великим поэтом в 1831 году, впервые издано через год, в 1832 году. Это была первая сказка Пушкина, появившаяся в печати. В 2016 году сказка отмечала свой 185-летний юбилей.
- Обратите внимание на название сказки, что вы в нём замечаете?
1) Сказка имеет длинное название, самое длинное из всех его произведений. Это свидетельствует о подражании народным)повествованиям.
2) По названию сказки можно узнать о действующих лицах сказки.
- В сказке три группы действующих лиц: мужчины, женщины, животные. Некоторым героям мы симпатизируем, к некоторым у нас складывается отрицательное отношение. Следовательно, всех действующих лиц можно разделить на 2 группы: положительных и отрицательных.
- К столетнему юбилею А.С. Пушкина Николай Римский-Корсаков на сюжет его сказки написал оперу «Сказка о царе Салтане». А художник Михаил Врубель, который выступил художником-постановщиком премьерного показа данной оперы, очарованный сказкой, музыкой и образом героини, в 1900 году написал картину "Царевна-Лебедь".
- Сейчас мы послушаем музыку, сопровождающую все три чуда.
- Понравилась музыка?
- Сегодня наша задача -научиться выразительно читать сказку. Откройте учебник на с.92, расположитесь поудобнее и ... читайте выразительно и четко выговаривая слова.
- Мир пушкинских сказок – это мир тайн, чудес.
- «Пушкин – чудо России. Он единственный, воистину любимый…». Так сказала русская писательница и поэтесса Тэффи о великом поэте, так говорим мы.
- Мы читаем и перечитываем сказки А.С.Пушкина. Мы благодарим автора за то, что он оставил эти сказки с нами навсегда.
С уважением, Алла Геннадиевна
16 ноября
Тема: А.С.Пушкин Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди
Цель: формирование интереса и положительного отношения к творчеству А.С.Пушкина.
- Ребята, каким бы вы хотели видеть наш урок? (Интересным, творческим...)
- Назовите качества необходимые для работы, чтобы урок был таким? (Внимательность, активность, старательность...
- Вспомните, с творчеством какого автора мы познакомились на прошлом уроке литературного чтения? Тогда попробуем ответить на вопросы.
- В каком городе родился А.С. Пушкин? (А.С. Пушкин родился в Москве.)
- К какому роду принадлежала семья Пушкиных?
(Семья Пушкиных принадлежала к старинному дворянскому роду.)
- Чем больше всего интересовались в этой семье?
(В этой семье интересовались литературой и театром.)
- На каком языке, в то время, было принято разговаривать в дворянском обществе?
(В дворянском обществе было принято разговаривать на французском языке.)
- Какую литературу любил Сергей Львович – отец Саши?
(Сергей Львович любил французскую литературу.)
- Что вы ещё знаете о Сергее Львовиче?
(Он собрал большую библиотеку, сочинял стихи на французском языке.)
- Кем был дядя А.С. Пушкина – Василий Львович?
(Дядя Пушкина был известным поэтом того времени.)
- Кто в семье занимался воспитанием и образованием детей?
(Воспитанием и образованием занимались иностранцы – гувернёры.)
- Что вы знаете о маленьком Саше?
(Саша рано научился читать и делал это с большим удовольствием. Своё первое стихотворение сочинил он на французском языке.)
- Кто помог Саше понять красоту русского слова, родной природы, силу простого русского народа?
(Его бабушка Мария Алексеевна, няня Арина Родионовна и крестьяне семьи Пушкиных.)
- Куда А.С. Пушкина отдали учиться в 12 лет? (В Царскосельский лицей.)
-Когда Саше исполнилось 6 лет, он впервые приехал к бабушке в имение Захарово, что под Москвой. Красота полей, лугов и леса поразили воображение мальчика.
-Именно бабушка Мария Алексеевна учила внука писать по-русски. Крестьяне семьи Пушкиных: дядька Никита, няня Арина Родионовна рассказывали Саше сказки, которые остались на всю жизнь в его памяти.
- Я думаю, что вы смогли ответить на вопросы о детстве и семье А.С. Пушкина.
- Ребята, вы любите путешествовать? А читать сказки?
- Сегодня на уроке мы совершим необычное путешествие, мы отправимся в гости к А.С. Пушкину и познакомимся со сказкой, которая называется “Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди”.
- Начинаем.
- Продолжаем слушать урок
- Можно ли сказку Пушкина сравнить с народными сказками?
- Что у неё общего с народными сказками? (Сказка Пушкина очень похожа на народные. В ней добро побеждает зло и хороший конец. Встречается троекратное повторение событий: князь Гвидон 3 раза превращался и летал к отцу, 3 чуда на острове. В сказках есть народные пословицы и поговорки.)
- В чём отличие? (Сказка Пушкина отличаются от народных тем, что написаны в стихотворной форме)
- Давайте почитаем сказку. Откройте учебник на с.98. Читайте внимательно и увлеченно.
Домашнее задание: научиться читать выразительно сказку (с. 92-128)
С уважением, Алла Геннадиевна
16 ноября
Тема: Воздух и его охрана
Цель: формирование понятия "воздух", знакомство со свойствами воздуха и значением воздуха для жизни, формирование элементарных навыков проведения несложных опытов в соответствии с устной инструкцией.
- Ребята, начинаем урок "Окружающий мир".
- Прежде, чем мы перейдем к основному материалу, нам необходимо выполнить работу над ошибками в тетрадях. У вас в тетрадях лежат карточки. Проверьте - все ли задания вы выполнили верно. Если нет - исправьте и запишите правильные ответы. Приклейте карточку в тетради (как делаю я - с одной из сторон к полям). Те ребята, которые забыли тетрадь, когда мы писали работу, и выполняли задания только на карточке, должны переписать все ответы в тетрадь. После работы над ошибками переходим к новому уроку.
- Сегодня мы более подробно поговорим о воздухе и его свойствах.
- Будьте внимательны и постарайтесь вспомнить то, что вам уже знакомо о воздухе и его свойствах. Договорились? Тогда видеоурок смотрим. Повторяем материал.
- Следующее видео расскажет о свойствах воздуха. Что-то повторим, узнаем новое.
- Откроем учебник и прочитаем материал на с. 46-50. Попробуйте ответить на вопросы. Если ответили на все вопросы - материал усвоили хорошо.
- Перейдем к тетрадям. Запишем число.
Шестнадцатое ноября
Домашняя работа
Воздух и его свойства
Работа с учебником
- Пользуясь учебником, выпишем основные понятия в тетрадь.
Воздух -
Свойства воздуха:..., ...,
Напишите рассуждение - почему воздух должен быть чистым? (3-4 предложения)
- Понравился урок? Вам интересно познавать окружающий мир?
Домашнее задание: на с.46-50 знать основные понятия.
С уважением, Алла Геннадиевна
16 ноября
Тема: Умножение числа 7 и соответствующие случаи деления
Цель: учить составлять таблицы умножения числа 7 и на число 7; способствовать развитию умения решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки, способствовать развитию умения рассуждать.
- Ребята, сегодня на уроке мы продолжим составлять таблицу умножения с число 7 и на число 7.
- Начинаем видеоурок. Приготовьте черновик. Используйте черновик при выполнении заданий видеоурока.
- Все запомнили? Если в чем-то не разобрались, пересмотрите урок
- Перейдем к письменной работе. Откроем печатную тетрадь на с. 10. Сегодня нам необходимо выполнить задания на с.10-11.
- Ребята, после выполнения задания в тетради, проверьте - красиво ли вы выполнили работу.
Домашнее задание: закрепляйте знания табличного умножения чисел.
С уважением, Алла Геннадиевна
16 ноября
Тема: Развитие речи. Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста
Цель: Формировать умение работать с текстом, определять его основную мысль, идею, структуру, делить текст на части и озаглавливать их в соответствии с типом текста
- Дорогие ребята, сегодня мы попробуем с вами и, конечно же, с родителями написать изложение.
- Давайте вспомним - что такое изложение.
Изложение — пересказ текста (устный или письменный), представленный в виде учебной работы для развития речи учащихся, формирования и закрепления навыков стилистического построения и правописания.
- Откройте тетради, запишем число.
Шестнадцатое ноября
Домашняя работа
Изложение
- Учебник на стр. 52 предлагает нам выполнить упр. 88. Внимательно прочитайте, что необходимо нам выполнить в этом упражнении.
- Предлагаю воспользоваться советами по написанию изложения. Посмотрите видео и постарайтесь запомнить все советы.
- Откройте стр, 147 и прочитайте Памятку "Как подготовиться к написанию изложению".
- Теперь посмотрим видео к упражнению.
- Ребята, следуйте всем советам и у вас будет хороший балл за работу.
- Вспомните - я всегда вам говорю о том, что надо представлять себе картины, о которых говорится в тексте. Постарайтесь и сейчас представить себе картину.
- Приступаем к письменной работе. Воспользуйтесь черновиком. Придумайте свой заголовок и запишите его. Погрузитесь в работу и все получится.
- После написания работы, проверьте ее.
- Вы довольны собой? Все получилось? Я думаю - все справились.
- Тогда вы - молодцы.
Домашнее задание: повторить словарные слова на с.6-46, завтра будем писать словарный диктант.
С уважением, Алла Геннадиевна
10 правил дистанционного обучения
1. В первую очередь, спокойствие. Как бы банально не звучала фраза "у спокойных родителей - спокойные дети", но это правда, и это работает. Все мы понимаем, что дистанционное обучение невозможно, хотя бы первое время, без участия родителей. Так или иначе, вы будете вовлекаться в процесс, и это нервирует. Но успокойтесь и постарайтесь передать спокойный эмоциональный фон ребенку, это снизит его тревожность. Ведь он тоже волнуется!
2. Подготовьте для ребенка рабочее место. Отдельная комната или рабочий уголок, не столь важно. Главное, чтобы вокруг был порядок, - это настраивает на рабочий лад. Позаботьтесь о технической стороне вопроса, чтобы компьютер (планшет, телефон) был в рабочем состоянии, а интернет не подвел в ответственный момент.
3. Зарегистрируйтесь и ознакомьтесь с официальным сайтом школы, блогом классного руководителя и учителей - предметников заранее вместе с ребенком. Это исключит эффект неожиданности. Сразу после начала образовательного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий можно смотреть лекции и выполнять задания.
4. Спланируйте день, составьте для ребенка расписание занятий. Старайтесь придерживаться примерно такого же распорядка дня, как и во время посещения школы. Не забудьте о перерывах: 5-10 минут между уроками и 30 минут через каждые 2-4 часа занятий.
5. Рабочая обстановка. Проконтролируйте, чтобы во время занятий ребенка ничего не отвлекало. Отключите уведомления в мессенджерах и удалите животных из комнаты. Редко кто из детей удержится от соблазна потискать питомца.
6. Подберите одежду для занятий, нельзя позволять ребенку заниматься в пижаме или домашней одежде, это не создаст рабочую атмосферу.
7. Самое время вспомнить про режим дня. Полноценный сон очень важен для растущего организма! Мозг во время сна продолжает обрабатывать информацию, полученную во время бодрствования. Также сон помогает справиться со стрессом, не забывайте об этом. Разбудите ребенка как минимум за час до начала занятий. Он должен успеть умыться и позавтракать, а также подготовиться к уроку.
8. Записывайте успехи ребенка! Это помогает мотивировать. Можно каждое небольшое достижение записывать на цветные листочки и прикалывать к пробковой доске. Наглядно видно, как ребенок поработал. Старшеклассникам можно делать следующее: писать все задания, которые надо сдать, на цветные листочки и, по мере выполнения, снимать их с доски.
9. Физическая нагрузка и гигиена. В течение дня у ребенка обязательно должна присутствовать физическая нагрузка. Делайте зарядку, гимнастику. Не забывайте регулярно проветривать помещение. Глаза также должны отдыхать от яркого монитора компьютера. Полезно выполнять гимнастику для глаз, в интернете много вариантов.
10. Обратная связь. Будьте на связи с педагогом, задавайте вопросы учителю, если вам что-то непонятно. И не переживайте, для педагогов школы это тоже новый опыт. Они волнуются не меньше вас.
С уважением, Алла Геннадиевна
РЕКОМЕНДАЦИИ УЧАЩИМСЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОЧЕГО ДНЯ ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ
1. Составьте план. Когда у вас есть расписание, к которому вы привыкли, мысль, что нужно по-другому организовать день, вызывает тревогу. Чтобы снять напряжение, представьте, что планируете не расписание обучения во время карантина и самоизоляции, а что-нибудь легкое. Например, свое день рождение. Какая самая частая ошибка в организации праздника? Правильно, стремление все успеть и реализовать за один день все идеи. С переходом в онлайн то же самое. Помните, что ваше время и ресурсы ограничены. Составьте список того, что нужно сделать обязательно, и того, что можно отложить. Оставьте время на самоанализ — подумайте, что получилось, а что требует корректировки.
2. Решите технические вопросы. Выберите привычное и удобное устройство. Проверьте, работает ли интернет. Убедитесь, что есть все необходимое для обучения онлайн.
3. Подготовьте учебный материал. Разложите учебники на день, тетради.
4. Придерживайтесь примерного расписания. Зафиксируйте учебное время. Оптимальное время — первая половина дня. Используйте расписание, которое предоставила школа. Обязательная часть учебного дня — перемены между занятиями.
Долгое сидение за компьютером и отсутствие активности вредно для вас. Между уроками устраивайте себе перерывы, встаньте, разомнитесь, сделайте простую зарядку, сделайте себе чай, попейте воды, поговорите с членами семьи, которые дома или с друзьями по телефону. План работы должен быть гибким. Поделите учебный материал на обязательный и дополнительный.
Продолжительность одного занятия с непрерывным использованием компьютера:
1-2 классы- 20 минут
3-4 классы - 25 минут
5-6 классы - 30 минут
7-11 классы - 35 минут
5. Установите сроки выполнения заданий и старайтесь их придерживаться. Распределите, что нужно сделать сегодня, что можно отложить на завтра. Объемные задания разбейте на две части: утром делаем классную работу, вечером домашнюю.
6. Помните о преимуществах дистанционного обучения. Переход на удаленный формат — время, когда вы пользуетесь новыми ресурсами и инструментами, открываете для себя возможности и пути решения проблем. Вы улучшаете свои навыки работы с компьютером, текстовыми и медиа файлами, сетью Интернет, электронной почтой. Это повышает вашу информационную компетентность и очень пригодится вам в будущем!
Если вам трудно, ничего не получается, вы запутались в платформах для дистанционного обучения, инструментах работы, сделайте паузу, задайте вопрос классному руководителю, учителю в доступной для связи форме.
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ДЕТЕЙ, ВРЕМЕННО НАХОДЯЩИХСЯ НА ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ В УСЛОВИЯХ САМОИЗОЛЯЦИИ
- В первую очередь следует сохранить и поддерживать для себя и ребенка привычный распорядок и ритм дня (время сна и бодрствования, время начала уроков, их продолжительность, «переменки»). Резкие изменения режима дня могут вызвать существенные перестройки адаптивных возможностей ребенка и привести к излишнему напряжению и стрессу.
- Родителям и близким ребенка важно самим постараться сохранить спокойное, адекватное и критичное отношение к происходящему. Эмоциональное состояние ребенка напрямую зависит от состояния взрослого (родителей, близких). Опыт родителей из других стран показывает, что потребуется некоторое время на адаптацию к режиму самоизоляции и дистанционного обучения, и это нормальный процесс. Ведите себя спокойно, сдержанно, не избегайте отвечать на вопросы детей о вирусе, но и не погружайтесь в длительные обсуждения ситуации пандемии и ее рисков.
- Постарайтесь разобраться в рекомендациях, которые Вы получаете от школы по организации дистанционного обучения детей, не стесняйтесь задавать вопросы классному руководителю. Ориентируйтесь только на официальную информацию, которую Вы получаете от классного руководителя и администрации школы. Старайтесь следовать плану обучения, который вам предоставляют педагоги школы.
- Родители и близкие школьников могут повысить привлекательность дистанционных уроков, если попробуют «освоить» некоторые из них вместе с ребенком. Например, можно задать ребенку вопросы, поучаствовать в дискуссии и тогда урок превратится в увлекательную, познавательную игру-занятие. Для ребенка — это возможность повысить мотивацию, а для родителей — лучше узнать и понять своих детей.
- Во время вынужденного нахождения дома Вам и ребенку важно оставаться в контакте с близким социальным окружением (посредством телефона, мессенджера), однако необходимо снизить общий получаемый информационный поток (новости, ленты в социальных сетях). Для того чтобы быть в курсе актуальных новостей, достаточно выбрать один новостной источник и посещать его не чаще 1—2 раз в день (например, утром — после утренних дел, важно какое-то время побыть в покое — и вечером, но не позже чем за 2 часа до сна), это поможет снизить уровень тревоги. При общении с близкими старайтесь не акцентировать внимание на темах, посвященных коронавирусу, и других темах, вызывающих тревогу.
- Для общения с близкими посоветуйте ребенку избегать социальных сетей переполненных «информационным шумом», а иногда и дезинформацией. Выберите сами один мессенджер (например, Тelegram, WhatsApp, Viber) и попробуйте перенести важное общение туда. Лучше избегать частого посещения чатов с обсуждением актуальной ситуации в мире. Достаточно заходить туда 1—2 раза в день. Любой чат в мессенджерах можно поставить на бесшумный режим и лишь при необходимости заходить туда.
- Надо предусмотреть периоды самостоятельной активности ребенка (не надо его все время развлекать и занимать) и совместные со взрослым дела, которые давно откладывались. Главная идея состоит в том, что пребывание дома — не «наказание», а ресурс для освоения новых навыков, получения знаний, для новых интересных дел.
- Находясь дома, ребенок может продолжать общаться с классом, друзьями (звонки, ВК, групповые чаты). Родители могут подсказать идеи проведения виртуальных конкурсов и иных позитивных активностей.
С уважением, Алла Геннадиевна
