6 апреля
Диана
Маша
Настя
Катя
Ринат
Артем Ефременко
Павлик
Илюша
Надя
София Игнатюк
Лиза
Андрюша
Кирилл
Данил
Денис
Виолетта
Артем Конельский
Милана
Дарина
Молодцы!
среда, 6 апреля 2022 г.
Русский родной язык
6 апреля
Тема: Суффиксы в русском языке.
Цель: Формировать представление о суффиксе, как новой значимой части; умение строить алгоритм выделения суффикса; формировать умение самостоятельно образовывать новые слова при помощи суффикса.
- Ребята, сегодня на уроке мы повторим и закрепим материал по теме "Суффикс".
- Откройте тетрадь. Необходимо выполнить 8 урок.
- Чтобы наша речь была богатой, нужно умело использовать суффиксы. Суффикс хоть и маленькая часть слова, но имеет своё лицо. И многое может рассказать. От него зависит значение слова.
- Перейдите по ссылке, вспомните учебный материал по теме "Суффикс".
- Выполните задание в тетради. Пишите старательно, Проверьте правильность выполнения работы.
С уважением, Алла Геннадиевна
Технология
6 апреля
Тема: Изонить. Техника вышивания.
Цель: Ознакомление учащихся с нитяной графикой «изонитью», формирование умений выполнять изделие с использованием данной техники.
- Ребята, умелые руки, трудолюбивые руки не знают скуки. Будем и мы с вами трудиться, чтобы жить было интересно и полезно!
- Посмотрите на иллюстрацию, кто знает, что это за техника?
- На самом деле, данная техника очень интересная и эстетически красивая, её название - изонить. Это рисование нитями, натянутыми в определенном порядке на твердом фоне.
-Как вы думаете в какой стране появилась изонить и в каком веке?
- Впервые данное рукоделие появилось в Англии в 17 веке. Ткацкие работники наматывали нити на гвозди, вбитые в дерево. Первоначально эти узоры служили эскизами для рисунков на ткани. Затем их стали использовать как самостоятельное украшение для дома. В современном мире у изонити масса названий - вышивка по картону, нитяная графика. В качестве основы для рисунка используется картон, дерево, СD диски, бархатная бумага. Сам рисунок вышивается нитками по созданному шаблону. Эти шаблоны можно найти в интернете, а можно создать самому. Для этого не требуется выдающихся художественных способностей. Используя современные нитки и красивый картон можно создавать настоящие шедевры. Изонить известна в Америке и Европе.
- Ребята, если кто-то из вас очень увлекся этой работой, перейдите по ссылке и выполните следующий урок.
-Давайте вспомним технику безопасности работы с ножницами и иглой:
1. Храни иглу всегда в игольнице. До и после работы проверь количество игл.
2. Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.
3. Передавай иглу в игольнице и с ниткой.
4. Ножницы клади кольцами к себе. Подавай кольцами вперед. Не оставляй их открытыми.
5. Используй ножницы по назначению.
Критерии, по которым будет оцениваться наша работа.
1. Аккуратность.
2. Законченность.
3. Правильность.
4. Самостоятельность.
5. Добавление своих деталей.
- Приступайте к работе. Желаю вам творческих успехов. Фото работы пришлите.
С уважением, Алла Геннадиевна
Математика
6 апреля
Тема: Письменное вычитание трехзначных чисел.
Цель: Формирование умения письменно вычитать трехзначные числа без перехода через разряд и с переходом через разряд.
- Ребята, урок математики. Откройте тетради. Запишем число и тему урока.
Шестое апреля
Дистанционное обучение
100 200 300 400 500 600 700 800 900
Письменное вычитание
- Ребята, задумайте любое число от 1 до 9, отступите от «классной работы» 1 клеточку и напишите его. Устно умножьте задуманное число на 2, запишите результат через запятую от загаданного числа.
Прибавьте к результату 8, результат запишите.
Разделите результат на 2, ответ запишите. От полученного числа отнимите задуманное число и запишите конечный результат.
- Какой ответ у вас получился? Поднимите руки те, у кого в конце получилось число 4.
- А какие числа вы задумывали?
- Ребята, такие задания называют математическими фокусами и все, у кого получилось в результате число 4, выполнили задание верно и не допустили ошибок в вычислениях.
- Приготовьте черновик, перейдите по ссылке и послушайте урок. Если необходимо выполнить расчеты, воспользуйтесь черновиком.
Работа по учебнику
- Откройте учебник на с. 72. Рассмотрите пример. Как нужно записывать примеры?
- С какого разряда следует начинать вычитать?
- Прочтите как в этом примере вычитают десятки и продолжите объяснение.
- Рассмотрим №1. Прочтите задание.
- Давайте письменно выполним № 2, № 3 (без проверки), № 4, 6 и под чертой.
- Устно выполните № 5 и № 7.
Итог урока
- Какая тема сегодняшнего урока?
- Что нового вы сегодня узнали?
- Что вам понравилось?
- Что вызвало затруднение?
Оцените свою деятельность на уроке с помощью «Светофора»- нарисуйте (обведите) на полях кружочек (зелёный – все понятно, желтый – есть затруднения, красный – много непонятного).
С уважением, Алла Геннадиевна
Литературное чтение
6 апреля
Тема: А. Платонов "Еще мама"
Цель: Создать условия для ознакомления учащихся с произведением А.П. Платонова «Ещё мама», дальнейшего совершенствования навыков чтения, навыков работы с текстом.
- Ребята, сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством А.П.Платонова – знатока деревенской жизни, доброго человека, талантливого писателя. Познакомимся ближе с произведением "Еще мама".
- Вспомните свои чувства, когда вы впервые собирались идти в школу.
- Сегодня мы познакомимся с мальчиком, который тоже испытывал такие чувства, прочитав рассказ Андрея Платоновича «Еще мама». Прочитав это произведение, вы испытаете светлое и радостное чувство от соприкосновения с простой не выдуманной жизнью, которая многих из нас окружает ежедневно, а некоторым порой кажется обыденной и малоинтересной. Человек будет добрее и лучше, если по-прежнему останется неравнодушен ко всему. Об этом и напоминает писатель.
- Посмотрите, какое интересное название у произведения.
- Как еще можно назвать маму?
Мама. Мамочка. Мамуля. Маменька. Матушка.
- Предлагаю вам послушать этот рассказ. Запомнить как звучат слова. Перейдите по ссылке.
Первичное восприятие текста.
Анализ текста
- Ребята, ответьте на вопросы:
- Кто главный герой в рассказе?
- Почему рассказ называется «Еще мама»?
- Правильно ли поступила мама, отправив одного Артема в школу?
- Кто из вас побежал бы следом за мамой, а кто пошел бы в школу, как Артем?
- С какими чувствами Артем расставался с матерью?
- С кем он встретился по дороге в школу?
- Как учительница встретила его в школе?
- Почему Артем не слушал учительницу?
- Почему учительница оставила его после уроков?
- Как она смогла убедить мальчика, что надо учиться?
- Какие слова учительница написала на доске? Почему именно эти слова?
- Откройте учебник на с. 137. Прочитайте рассказ. При чтении следите за правильным произношении слов. Ответьте на вопросы.
- Составьте план рассказа. Частей должно быть 7.
Памятка
1. Выделить главное в каждой части, отметив в тексте основные предложения.
2. Перечитайте выделенные предложения. Скажите своими словами, о чём главном говорится в каждой части. Подберите к ним заголовки.
3. Запишите свой заголовок к каждой части.
4. Проверьте себя по книге, определите, отражает ли заголовок главное, не повторяются ли заголовки, не пропущено ли что-либо важное?
- Запишате план на двойном литочке и вставьте в тетрадь.
Итог урока
- С каким произведением познакомились на уроке?
- Кто его автор?
- Ребята, почему автор назвал рассказ «Ещё мама»?
- Какую главную мысль хотел донести до нас автор?
С уважением, Алла Геннадиевна
вторник, 5 апреля 2022 г.
Классный час "Безопасность жизни"
5 апреля
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
В силу своей занятости вы всегда испытываете нехватку времени. И все-таки... Несмотря на свои заботы, не забывайте о тех, кто нуждается в вашей помощи, совете.
Ежегодно на дорогах ДНР погибает более 40 и травмируется около 500 детей. Вдумайтесь в смысл горьких слов: «Ребенок погиб под колесами автомобиля», «Ребенок остался инвалидом в результате полученного увечья в дорожном происшествии».
Бывает, что беда на дороге происходит из-за бесконтрольности родителей, их беспечности. Вот почему, обращаясь сегодня к вам, мамы и папы, мы хотим напомнить: всякий раз, когда вы отправляете ребенка на улицу, напоминайте ему о правилах дорожного движения
И не забывайте, что личный пример – самая доходчивая форма обучения.
- Прочитайте вместе с ребятами Памятки о безопасном поведении.
Памятка для учащихся
Ребята, соблюдайте Правила Дорожного Движения!
1. Ходите только по тротуару!
2. Переходите улицу в местах, обозначенных разметкой или знаками «пешеходный переход», а где их нет – на перекрестках по линии тротуаров.
3. Переходя улицу, посмотрите налево, а дойдя до середины – направо!
4. На улицах и дорогах, где движение регулируется, переходите проезжую часть только при зеленом сигнале светофора или разрешающем жесте регулировщика.
5. Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом!
6. При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части и там, где она хорошо просматривается в обе стороны.
7. Пешеходы, не успевшие закончить переход, должны остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений. Продолжить переход можно, лишь убедившись в безопасности дальнейшего движения и с учетом сигнала светофора (регулировщика).
8. Стоящий на остановке автобус или троллейбус обходите только в разрешенных для перехода местах, соблюдайте при этом осторожность. Обходить этот транспорт спереди или сзади опасно!
9. Не устраивайте игры вблизи дорог и не катайтесь на коньках, лыжах и санках на проезжей части улицы.
10. Не цепляйтесь за проходящие автомобили, не катайтесь на сцепном устройстве трамвая – это опасно для жизни!
11. При приближении транспортных средств с включенным проблесковым маячком синего цвета или маячками синего и красного цветов и специальным звуковым сигналом не начинайте переходить улицу, а если находитесь на дороге, уступите дорогу этим транспортным средствам и незамедлительно освободите проезжую часть.
Памятка по гражданской обороне
Каждый человек должен знать следующую важную информацию: адрес защитного сооружения, адрес пункта выдачи средств индивидуальной защиты, адрес сборного эвакуационного пункта.
Кроме того, необходимо ЗНАТЬ:
- что необходимо иметь с собой при эвакуации из документов, средств защиты, имущества, продуктов;
- что необходимо сделать, уходя из квартиры;
- правила поведения и порядок действий по сигналам ГО.
Необходимо УМЕТЬ:
1.Пользоваться средствами индивидуальными защиты органов дыхания, индивидуальной аптечкой, индивидуальным перевязочным пакетом.
2. Изготовить ватно-марлевую повязку и пользоваться ее.
По сигналу «ХИМИЧЕСКАЯ ТРЕВОГА»:
1. Отключить свет, газ, воду, отопительные приборы.
2. Взять документы.
3. Плотно закрыть окна, отключить вытяжку, обеспечить герметизацию помещений.
4. Использовать средства индивидуальной защиты (при наличии), остаться в герметичном помещении или укрыться в закрепленном защитном сооружении.
По сигналу «РАДИАЦИОННАЯ ОПАСНОСТЬ» :
1. Отключить свет, газ, воду, отопительные приборы.
2. Взять документы.
3. Плотно закрыть окна, отключить вытяжку, обеспечить герметизацию помещений.
4. Принять йодистый препарат.
5.Использовать средства индивидуальной защиты (при наличии), остаться в герметичном помещении или укрыться в закрепленном защитном сооружении.
По сигналу «УГРОЗА КАТАСТРОФИЧЕСКОГО ЗАТОПЛЕНИЯ»:
1. Отключить свет, газ, воду, отопительные приборы.
2. Взять с собой документы.
3. Осуществить эвакуацию или, при ее невозможности, занять верхние ярусы прочных сооружений до прибытия помощи.
По сигналу «ОТБОЙ» вышеперечисленных сигналов:
1. Вернуться из защитного сооружения к месту работы или проживания.
2. Быть в готовности к возможному повторению сигналов оповещения
По сигналу «ВОЗДУШНАЯ ТРЕВОГА»:
1. Отключить свет, газ, воду, отопительные приборы.
2. Взять документы.
3. Плотно закрыть окна.
4. Пройти в закрепленное защитное сооружение или простейшее укрытие.
- Ребята, посмотрите мультипликационный фильм о системе Гражданской обороны по ссылке.
https://cloud.mail.ru/stock/MHTW2nJqnEmcydfr9Nzr1wgw
Берегите себя, своих родных. и близких.
С уважением, Алла Геннадиевна
Литературное чтение
5 апреля
Тема: А. Платонов "Цветок на земле"
Цель: Формировать навыки выразительного чтения и умение давать характеристику герою.
- Ребята, урок литературного чтения.
Речевая разминка.
Речевая разминка, развивающая технику чтения (правильное произношение слогов и слов без искажения их звукового состава) и осознание читаемого текста.
– Прочитайте скороговорку по слогам. В цветнике цветут цветы
– Прочитайте сердито.
– Прочитайте с удивлением.
– Прочитайте скороговоркой три раза быстро.
Игру «Кузовок»
– Продолжите пословицы:
• Что посеешь… (то и пожнешь).
• Без труда… (не выловить и рыбку из пруда).
• Сделал дело… (гуляй смело).
• С кем поведешься… (от того и наберешься).
• Как аукнется… (так и откликнется).
• За двумя зайцами погонишься… (ни одного не поймаешь).
• Что написано пером… (не вырубишь топором).
• С книгой жить… (век не тужить).
• Любишь кататься… (люби и саночки возить).
• Слово не воробей… (вылетит – не поймаешь).
– Сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения; познакомимся с произведением А. Платонова “Цветок на земле”.
Андрей Платонович Платонов (настоящая фамилия Климентов) родился 1 сентября 1899 года в Ямской Слободе, предместье Воронежа. Его отец был паровозный машинист. С 1906 по 1914 г. Андрей учился в церковно-приходской школе и городском училище. Как старший в семье из 11 детей, с 14 лет начал работать. В 1919 начал писать стихи и прозу. Платонов унаследовал от отца любовь к технике. С 1939 года стал писать для детей. Среди них сборник рассказов “Июльская гроза” (1940), в который вошли “Ещё – мама”, “Железная старуха”, “Сухой хлеб”, “Неизвестный цветок”, “Цветок на земле”, “Солдатское сердце” . С октября 1942 года и до конца войны Платонов – фронтовой корреспондент газеты “Красная звезда”. Работать Андрей Платонович не переставал до конца. Он скончался 5 января 1951 года в Москве.
Словарная работа
Нынче – теперь, сейчас.
Уморились – устали.
Глаза смежать – закрывать.
Испить – попить, выпить.
Осерчать – рассердиться.
Глаза жмурятся – сужаются веки.
– Как вы понимаете выражение «глаза смотрели равнодушно»? (Без интереса.)
– Как вы понимаете строчки: «Без трех девяносто, без трех первый десяток»? Объясните. (87 лет – деду, 7 лет Афоне.)
– О чем эта строчка «Руки много земли испахали»? (Трудолюбивый человек.)
– Каким словом можно заменить «испахали», «трудились»? (Дед – труженик, много работал.)
– О чем эта строчка «Белый свет пытать»? (Афоня и дед пошли познавать свет, узнавать про все.)
– Как вы понимаете смысл слова «пытать?» (Познавать, изучать.)
- Перейдите по ссылке и послушайте урок.
https://www.youtube.com/watch?v=cv22x6fuDxM&ab_channel=LiameloNAnimation
- Откройте учебник и научитесь читать рассказ на с. 129-135. Читайте вдумчиво и выразительно.
- Ответьте на вопросы на с. 135- 136.
- Прочитайте еще несколько раз рассказ. Подготовьте пересказ отрывка на с. 133-134 от слов "Дед повел Афоню полевой дорогой... и заканчивая словами - добрые лица и дышащие чистым воздухом в белый свет."
- Ребята, запишите видео (пересказ отрывка) и пришлите мне.
Итог урока
- Почему рассказ назван “Цветок на земле”?
- Чему научил вас этот рассказ?
- Почему этот рассказ отнесли к этой теме “Собирай по ягодке – наберешь кузовок”?
С уважением, Алла Геннадиевна
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
