ВД "Разговоры о важном"

Разговоры о важном 

Тема: «КОГДА МЫ ЕДИНЫ, МЫ НЕПОБЕДИМЫ!»

Цель занятия: сформировать у обучающихся первоначальные сведения о государственном празднике «День народного единства» (4 ноября); вызвать у детей интерес к изучению истории России.

Слово учителя 

Ноябрь. Вступает в свои права поздняя осень. Облетают листья с деревьев. Дни становятся серыми и дождливыми. Но 4 ноября во все города и поселки России приходят яркие краски и радость праздника. На домах развеваются флаги.

Нарядные люди, семьи с детьми выходят на прогулку. Центральные улицы и площади празднично украшены. Работают ярмарки, проходят концерты и мастер-классы.

Как называется праздник, который вся страна отмечает 4 ноября? «День народного единства». Это красный день календаря. Выходной праздничный день для всех жителей нашей большой страны.

День народного единства – это не только радость, но и время для размышлений. Мы вспоминаем и о горестных событиях, и о победах, которые помогли сохранить и укрепить Русь.

- Почему в этот день говорят о единстве народа, вспоминают давние исторические события? Что это за события? Что празднуют?

Этот праздник связан с историей государства Российского. Память о героях давних лет жива в народе.

Более 400 лет назад простой человек Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский собрали огромное войско, которое победило врагов, напавших на Русь и разорявших Москву. На Красной площади в Москве героям Кузьме Минину и князю Дмитрию Пожарскому поставлен памятник.

 - Ребята, перейдите по ссылке и посмотрите видео.

https://razgovor.edsoo.ru/video/673/

- Ребята, мы с вами узнали из видеоролика, какому историческому событию посвящен праздник «День народного единства».

Расскажу вам об этом поподробнее.

Больше четырех столетий назад в нашу страну пришла беда. Часть русских земель, в том числе Москву, захватили и разоряли враги, и так продолжалось два года. Русский народ голодал.

И тогда простой житель Нижнего Новгорода Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский обратились к горожанам с призывом объединиться и прогнать врагов с русской земли.

Минину и Пожарскому удалось собрать народное ополчение – войско, которое собирается в дни войны. В него могут вступить все желающие, а не только военные, то есть все, кто хочет помочь стране победить. Именно поэтому ополчение называлось народным.

- Как вы думаете, удалось бы Минину и Пожарскому освободить Москву без помощи народного ополчения? Почему?

Ответы детей.

- Жители Нижнего Новгорода помогли собрать деньги на все необходимое, чтобы сражаться с врагами. Они приносили вещи, утварь, драгоценности, чтобы войско смогло двинуться на освобождение Москвы.

Воины народного ополчения под предводительством Дмитрия Пожарского прошли пешком от Нижнего Новгорода до Москвы.

Как вы думаете, сколько времени они добирались до Москвы?

Ответы детей.

(Дорога составила почти восемь месяцев. На несколько месяцев войско останавливалось в Ярославле, чтобы собрать силы.)

- 4 ноября 1612 года войско штурмом взяло Китай-город (это центральный район Москвы) и освободило Москву. Врагов прогнали, стала налаживаться мирная жизнь.

Победа стала возможной только благодаря тому, что люди объединились и все вместе встали на защиту своей Родины.

Именно поэтому праздник называется «День народного единства» и отмечается 4 ноября.

- Ребята, вы запомнили из видеоролика, где находится памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому?

Ответы детей.

- А как вы считаете, Красная площадь – это почетное место для памятника? Почему?

Ответы детей.

 - Ребята, как вы считаете, какие качества помогли русскому народу

одержать победу над врагом в далеком 1612 году?

 Качества защитника Отечества                   Бесстрашие.    Отвага      Сплоченность    Сила. Любовь к родной стране          Честность  Справедливость         Смелость

Творческое задание

Русский народ сложил немало поговорок о дружбе и сплоченности.

Например, один в поле не воин. Вспомните вместе с родителями несколько поговорок на эту тему. При затруднении обратитесь к книгам или к материалам сети Интернет. Запишите ваши поговорки на отдельном листе и красиво оформите. После каникул  принесите работу в класс.

 

С уважением, Алла Геннадиевна

Беседа "Осторожно! Ядовитые грибы!"

 09.10.2022

Тема: Ядовитые грибы.

Цель: Формировать знания о ядовитых грибах и правилах по профилактике грибных отравлений.

Основная причина несчастных случаев – неосведомлённость (незнание) об опасностях, которые хранит природа, излишняя самоуверенность, а порой полное пренебрежение простейшими правилами собственной безопасности при нахождении на природе.

Ядовитые растения – это те растения, которые содержат ядовитые вещества, вызывающие отравления у людей. К ним относятся и ядовитые грибы.

- Ребята, перейдите по ссылке и познакомьтесь с ядовитыми и съедобными грибами.

https://lafoy.ru/sedobnye-griby-nazvaniya-foto-i-opisaniya-2373

Памятка «Осторожно! Ядовитые грибы!»

   Отравление грибами – довольно распространенный вид среди пищевых отравлений. Это объясняется массовостью сбора грибов, неумением отличать ядовитые грибы от съедобных, недостаточно тщательной обработкой своей лесной добычи.

   Отправляясь в лес за грибами и собираясь употреблять их в пищу, надо иметь соответствующие знания и навыки, строго соблюдать правила, которые позволят избежать тяжелых отравлений.

Основные правила по профилактике грибных отравлений:

- Собирайте в лесу только те грибы, о которых Вы точно знаете, что они съедобны.

- Помните, что ядовитые грибы нередко растут рядом со съедобными и могут быть очень похожи на них.

- Грибы, которые Вы не знаете или которые вызывают сомнения, не следует употреблять в пищу и пробовать на вкус, тем более в сыром виде.

- Помните, что даже съедобные грибы при неправильном приготовлении и хранении могут стать несъедобными и токсичными.

- Никогда не собирайте и не ешьте грибы перезрелые, червивые и испорченные.

- Не ешьте грибы в сыром виде.

- Не собирайте грибы, даже заведомо съедобные, в городских парках, скверах, дворах, а также вдоль автомобильных и железных дорог. Грибы накапливают ядовитые вещества и становятся непригодными в пищу.

   Чтобы избежать опасной встречи с ядовитыми грибами, нужно знать отличительные признаки грибов.

   ПОМНИТЕ! Ядовитые грибы, обычно это грибы - одиночки, их не увидишь в поле и на лугу. В строении есть свои особенности: так у основания ядовитых грибов, их ножки всегда можно увидеть «мешочек», а на верхней части шляпки — имеются чешуйки-хлопья белого цвета. Все ядовитые грибы имеют пластинчатую структуру.

   Самым опасным считается отравление бледной поганкой, которую из-за сходства с сыроежками и шампиньонами неопытные грибники путают с ними и употребляют в пищу.

   Симптомы при отравлении грибами и проводимые мероприятия.

Инкубационный период от ½ часа до 12 часов. Первые симптомы отравления грибами: головная боль, рвота, понос, тошнота, острые боли в кишечнике и желудке, общая слабость во всем организме, возникновение судорог, понижение температуры тела.

При возникновении признаков отравления грибами необходимо немедленно обратиться к врачу!

До приезда скорой помощи надо следовать общим правилам, существующим на случай пищевого отравления:

- тщательно промыть пострадавшему желудок чистой водой или слабым раствором марганцовокислого калия;

- дать обильное питье теплой воды и таблетки активированного угля.

   Специалисты советуют не употреблять в пищу грибы детям дошкольного возраста.

   Это связано с тем, детский организм не может справиться с токсинами, которые содержатся в некоторых грибах, а также не имеет достаточного количества пищевых ферментов, чтобы полноценно переработать даже полезные грибы.

   Берегите себя и своих близких!

С уважением, Алла Геннадиевна!

Изобразительное искусство

 06.10.2020

Тема: Красота человека.

Цель: Знакомство с составными элементами русского народного костюма; формирование  умений и навыков  учащихся при создании женского и мужского образа в народных костюмах; формирование эстетического и художественного вкуса, творческой активности и мышления учащихся.

Историю полезно очень знать!

Костюм о людях призовет подумать,

О быте, нравах может рассказать.

- Ребята, сегодня мы продолжим говорить об истоках русского искусства. Перейдите по ссылке и познакомьтесь с материалом урока. Выполните задание (девочкам создать женский образ, мальчикам - мужской; но можно и по выбору - как захотите). Первая половина видеоурока -женский образ, вторая половина - мужской. Работаем акварелью.

https://www.youtube.com/watch?v=VrfPZ4OwCd4&ab_channel=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0

- Ребята, в помощь вам учебник (с.35-39).

Рефлексия

Закончите фразу:

- Сегодня я выступил (а) в роли…

- Я на уроке научился(лась)…

- У меня получилось…

- Мне понравилось …

С уважением, Алла Геннадиевна

Русский язык

 06.10.2020

Тема: Правописание гласных и согласных в корне слова.

Цель: Развивать умение проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

- Ребята, урок русского языка. Откройте тетради и запишите число.

Шестое октября

Классная работа

- Начинаем работать. Перейдите по ссылке  видеоурока и выполняйте задания письменно.

Состав слова. Правописание гласных букв в корне слова

https://www.youtube.com/watch?v=mSpZ-l3fSEI&list=PLvtJKssE5NrhhovO05llLWHOcWvl3_ezz&index=17&ab_channel=%D0%98%D0%9D%D0%A4%D0%9E%D0%A3%D0%A0%D0%9E%D0%9A

- Ребята в тетради выполните упр.94 устно, упр. 95 и 96 письменно, выучите словарные сова на с. 60 (вокзал, пассажир, пассажирский), упр. 98 письменно.

Закрепление изученного материала

Тест (выполните устно)

1. Выберите ответ, в котором верно указаны все признаки родственных слов.

1) близки по смыслу и отвечают на один и тот же вопрос

2) имеют общую часть и отвечают на один и тот же вопрос

3) отвечают на один и тот же вопрос

4) имеют общую часть и близки по смыслу

2. Корень - это:

1) часть слова, стоящая в начале слова

2) общая часть родственных слов

3) часть слова, стоящая перед окончанием

4) часть слова, служащая для образования новых слов

3. Изменяемая часть слова - это:

1) корень                                   3) приставка

2) окончание                               4) суффикс

4. Для связи слов в предложении служит:

1) корень                                   3) приставка

2) окончание                               4) суффикс

5. Укажите состав слова полянка.

1) приставка - корень - суффикс - окончание

2) корень — окончание

3) корень — суффикс — окончание

4) приставка — корень — окончание

Подведение итогов урока

—  Из каких значимых частей состоят слова?

—  Какие части слова служат для образования новых слов?

—  В какой части слова заключён смысл слова?

—  Как разобрать слово по составу?

С уважением, Алла Геннадиевна

Математика

06.10.2022

Тема: Закрепление изученного материала.

Цель: Повторить и закрепить изученный материал.

- Ребята, сегодня на уроке мы повторим изученный материал и напишем самостоятельную работу.

- Откройте тетради и запишите число.

Шестое октября 

Классная работа

8   8   8   8   8   8   8   8   8   8 

- Ребята, посмотрите видеоуроки. Повторите материал.

https://www.youtube.com/watch?v=hEbpwDvrGug&ab_channel=LiameloNAnimation

Повторите вычитание

https://www.youtube.com/watch?v=mUw340EsRbw&ab_channel=LiameloNAnimation

Повторите умножение

https://www.youtube.com/watch?v=NfcPlQOc_gY&ab_channel=LiameloNAnimation

Работа по учебнику

- Откройте учебник на с. 35 и выполните в устной форме задания под № 1-7.

Работа в тетради

- Продолжите ряды чисел. Запишите.

456, 466, 476, 486, …, …, …, … .

540, 530, 520, 510, …, …, …, … .

Самостоятельная работа 

- Ребята, выполните в тетради задания из учебника на с. 35 под № 12 -17.

- Помните правила выполнений работы: быть внимательным, думать, рассуждать, проверять написанное.

С уважением, Алла Геннадиевна

Технология

 04.10.2022

Тема: Информационный центр. Проектное задание "Дружный класс".

Цель: Формировать знания у учащихся об информационных центрах; учить создавать эмблемы.

- Ребята, внимательно изучите материал видеоуроков.

Информационный центр.

https://www.youtube.com/watch?v=jjd_KiFRFPQ&ab_channel=LiameloNAnimation

Проектное задание "Дружный класс".

 https://www.youtube.com/watch?v=4fF8tMF71qE&ab_channel=LiameloNAnimation

Задание: создайте эмблему "Дружный класс". Воспользуйтесь альбомом, цветными карандашами и фломастерами.

С уважением, Алла Геннадиевна

Литературное чтение

 04.10.2022

Тема: А.П.Чехов "Мальчики".

Цель: Продолжать знакомить с творчеством А.П.Чехова; отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения; учить раскрывать смысл произведения, характеризовать героев; воспитывать чувство ответственности перед окружающими людьми; развивать память, речь, мышление.

- Ребята, сегодня мы продолжим работу над произведением Антона Павловича Чехова "Мальчики".

 - Откройте первый эпизод текста.

- Выберите в тексте слова, которые описывают, как встречают Володю дома. Прочитайте.  

- Какими словами вы бы охарактеризовали обстановку в семье Королевых?

- Что за гость появился в дружной семье?  

- Найдите, как Чехов дает описание внешности Чечевицына?  

- А похожи ли эти мальчики?

- Почему разные совсем мальчики, а стали лучшими друзьями?  

- Как воспринимали Чечевицына сестры Володи?

- А что интересного было в поведении Володи?  

- Почему мальчики так хотели попасть в Америку? 

-Какие слова мальчиков у вас вызывают улыбку?  

- Могла сбыться их мечта?

- Как Володя чувствовал себя на кануне побега?  

- Было ли что-то в душе у Чечевицына?

- Какой характер был у каждого мальчика?

- Обратите внимание на путь, который выбрали мальчики. Сначала Пермь, Тюмень, Томск, Камчатка, потом Беренгов пролив и Америка.

- И вот настает день и мальчики сбегают из дома.

- Как вел себя Володя, когда его вернули домой?  

- А Чечевицын?  

Итог

- Что же хоте сказать А.П.Чехов своим произведение?

- Какие 4 темы прослеживаются в произведении?

Дружба.       Мечта.        Семья.         Ответственность

- Какая главная мысль произведения?

- Мы должны понимать, что мечта должна быть у каждого человека, но она должна быть реальная.

- Очень здорово, что рядом есть друзья, которые придут к тебе в трудную минуту.

- Но, совершая необдуманные поступки мы должны думать не только о себе, но и о близких нам людях.

- Главное здесь в том, что всегда, замышляя какой-то решительный и смелый поступок, следует подумать о своих близких, о родителях, которые любят и волнуются за тебя.

- Подготовьте пересказ произведения по плану.

С уважением, Алла Геннадиевна

Окружающий мир

 04.10.2022

Тема: Тестовая работа.

Цель: Проверить знания учащихся.

- Ребята, урок окружающего мира. Сегодня вы проверите - на сколько хорошо усвоили учебный материал. Откройте тетрадь и запишите число.

Четвертое октября

Тестовый опрос

Тест 1

Мир глазами астронома

- Ребята, на все вопросы вам необходимо записывать ответы предложениями.

Например. 

А1. Астрономия - это....     и так далее в столбик. 

Выполнить необходимо два теста. 

Будьте внимательны. Пишите правильные ответы.

А1. Что такое астрономия?

- наука о Вселенной

- наука о строении человека

- наука о растениях

А2. Что такое Вселенная?

- необъятное пространство со звёздами, планеты и другие небесные тела

- звёзды и планеты, которые мы видим в небе

- все планеты, обращающиеся вокруг солнца

А3. Что такое солнце?

- планета

- звезда

- созвездие

А4. Что такое Земля?

- созвездие

- звезда

- планета

А5. Каковы размеры Земли по отношению к Солнцу?

- Земля больше Солнца

- Земля меньше Солнца

- они одинаковые по размеру

А6. Сколько планет вращается вокруг Солнца?

7 планет

9 планет

11 планет

А7. На каком расстоянии от Солнца находится Земля?

50 миллионов км

100 миллионов км

150 миллионов км

А8. Какая температура на поверхности Солнца?

+ 6000 градусов

+ 8000 градусов

+ 10000 градусов

А9. Как называется остывшее небесное тело?

- комета

- метеорит

- планета

А10. Как называется каменно-металлическая масса, падающая на Землю из межпланетного пространства?

- комета

- метеорит

- планета

В1. Как называли первых астрономов?

В2. Рассыпалось к ночи зерно.

       Глянули утром – нет ничего. (Запишите отгадку)

Тест 2

Планеты Солнечной системы

А1. Какая планета Солнечной системы самая большая?

Венера

Сатурн

Юпитер

А2. Какая планета Солнечной системы самая маленькая?

Марс

Плутон

Уран

А3. Какая планета имеет плоское светящееся кольцо?

Земля

Сатурн

Марс

А4. Какая планета имеет больше всего спутников?

Земля

Юпитер

Сатурн

А5. Какая планета Солнечной системы самая тяжёлая?

Юпитер

Нептун

Марс

А6. Какое небесное тело не является планетой?

Земля

Луна

Венера

А7. Зависит ли температура на поверхности планет от удалённости от Солнца?

не зависит

чем ближе планета к Солнцу, тем температура ниже

чем ближе планета к Солнцу, тем температура выше

А8. На какой планете побывали автоматические межпланетные станции?

на Венере

на Юпитере

на Сатурне

А9. Из-за чего происходит смена дня и ночи?

из-за вращения Земли вокруг своей оси

из-за вращения Земли вокруг Луны

из-за вращения Земли вокруг Солнца

А10. Из-за чего происходит смена времён года?

 из-за вращения Земли вокруг своей оси

из-за вращения Земли вокруг Луны

из-за вращения Земли вокруг Солнца

В1. Как называется естественный спутник Земли?

В2. Какая планета названа в честь римского бога войны?

- Проверьте свою работу. 

Домашнее задание: повторить темы на страницах 16-24. 

С уважением, Алла Геннадиевна

 

Литературное чтение

 03.10.2022

Тема: А.П.Чехов "Мальчики.

Цель: Познакомить детей с жизнью и творчеством А.П.Чехова;  обучить адекватному восприятию читаемого произведения, размышлять о характере и поступке героя; развить литературные способности: 

- прогнозировать содержание текста;

- читать текст, понимать его содержание;

- совершенствовать навыки выразительного чтения; 

- отвечать на вопросы по содержанию словами текста;  

- относить произведение к жанру; 

- обогащать словарный запас;

воспитывать целеустремленность.

- Ребята, урок литературного чтения. Откройте учебник на с. 122 (прочитайте информацию об А.П.Чехове. Перейдите по ссылке, и,  слушая видеоурок, читайте вслух произведение "Мальчики". Не просто слушайте, а читайте сразу. Будьте внимательны при чтении, соблюдайте интонацию.  На черновике записывайте план каждой части.

 https://www.youtube.com/watch?v=HFw6sdAAO88&t=12s&ab_channel=LiameloNAnimation

Словарная работа

- Розвальни – низкие и широкие сани с расходящимся по бокам облучком;

- башлык –  суконный тёплый головной убор, остроугольный колпак с длинными концами, надеваемый поверх шапки;

- сюртук - длинный двубортный пиджак, обычно в талию;

- полоскательная чашка - блестящая металлическая миска для мытья чайной посуды.

- джин - английская водка;

- кучер-  слуга, работник, который правит лошадьми в экипаже.

- самоеды - северные народы;

- Калифорния - полуостров на западе Северной Америки в Мексике.

- бизон – крупное полорогое парнокопытное животное с мягкой шерстью, дикий североамериканский бык;

- пампасы – южноамериканские степи;

- мустанги – одичавшая домашняя лошадь североамериканских прерий;

- урядник – низкий чин уездной полиции;

- флигель- пристройка сбоку главного здания или дом во дворе здания.

Работа в тетради

- Ребята, составьте план  пересказа и запишите в тетрадь с. 122-134. При чтении  текст делили на части и озаглавливали их.Это и есть план. Запишите в тетради число.

Третье октября

Классная работа

А.П.Чехов "Мальчики"

План

Итог урока. Рефлексия  

- С творчеством какого писателя мы познакомились на уроке?

- Как называется произведение, с которым мы сегодня познакомились?

Творческое задание

- Напишите «Синквейн» к произведению  «Мальчики» в тетради.

Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

Третья строка — образована тремя глаголами, описывающими характерные действия объекта.

Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.

- Ребята, научитесь читать грамотно и выразительно произведение А.П.Чехова "Мальчики". Почитайте своим родным.

С уважением, Алла Геннадиевна

Русский язык

03.10.2022

Тема: Состав слова.

Цель: Обобщить знания учащихся о морфемном составе слова и роли каждой части слова.

- Ребята, урок русского языка. 

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок.

- Откройте учебник на с.52 и прочитайте таблицу "Значимые части слова".

- Откройте тетрадь и запишите число.

Третье октября

Классная работа

- Перейдите по ссылке и послушайте видеоурок (выполняйте задания по ходу урока: минутка чистописания, запись слова Морфемика и так далее).

https://www.youtube.com/watch?v=z9PO-WGo_mk&list=PLvtJKssE5NrhhovO05llLWHOcWvl3_ezz&index=16&ab_channel=%D0%98%D0%9D%D0%A4%D0%9E%D0%A3%D0%A0%D0%9E%D0%9A

Работа по учебнику

- Ребята, выполните упр. 80 и 81 письменно, упр. 82 в устной форме.

Закрепление материала

Соберите слова, объясните их  значение, запишите в тетрадь.

1. Корень из слова снежинка

Приставка из слова подъезжал,

Суффикс из слова лесник, 

Окончание из слова стол.

2. В списке вы мой обнаружите корень;

Суффикс – в собрании встретите вскоре;

В слове рассказ вы приставку найдёте;

Возьмете окончание и в целом поймете.  

3. Корень, как в слове дарить,

Суффикс, как в слове шнурки,

Приставка, как в слове покрышки,

А окончание, как в слове очки.

 Рефлексия.

1. Урок  был – полезный, познавательный…

2. На уроке чувствовал (ла) себя….

3. Я доволен (на) (не доволен - (на)) своей работой на уроке…

 

С уважением, Алла Геннадиевна

Математика

 03.10.2022

Тема: Разрядные единицы, классы. Числовые выражения.

Цель: Закрепление знаний, формирование умений и навыков читать числа (разбирая их по классам, разрядам).

- Ребята, начинаем урок математики. Сегодня мы продолжим работу по закреплению знаний о классах, разрядах, числовых выражениях. 

- Перейдите по ссылке и послушайте видеоурок.

Актуализация знаний

https://www.youtube.com/watch?v=y5-p0TiJFJ4&list=PLvtJKssE5NrhzJfgkn8fKQzP3A8niH-3H&ab_channel=%D0%98%D0%9D%D0%A4%D0%9E%D0%A3%D0%A0%D0%9E%D0%9A

- Ребята, откроем тетради и запишите число.

Третье октября

Классная работа

3  3  3  3  3  3  3  3  3  3  3

Классы. Разряды

- Ребята, вспомните материал урока, который я вам объясняла на предыдущей неделе.

- Разложите числа на разрядные слагаемые (устно).

708 960            700 080           980 719  

- Вычислите (устно).

60 000 + 5000 + 700 + 8  

400 000 + 200 + 6  

100 000 + 40 000 + 2000 + 7 

 - Сосчитайте от 467 до 482,  от 789 до 800,  от 901 до 888.

- Назовите соседей чисел 469,  761,  890,  999.

- Прочитайте числа.

765 451,  9005,  60 060,  303 300.

- Что показывают нули в каждом из чисел?

— Какая цифра стоит в разряде десятков в каждом числе? в разряде единиц тысяч? в разряде сотен

тысяч?

- Сколько всего десятков в каждом числе?

- Сколько всего десятков тысяч в каждом числе?

- Разложите каждое число на разрядные слагаемые.

- Откройте учебник на с.29 и рассмотрите теоретический материал (вверху страницы).

- Выполните № 134, 136 (устно), № 135, 137, 140, 141 (письменно), 139 практически.

- Ребята, очень важно понимать суть выполняемых заданий. Вдумывайтесь и старайтесь работать сосредоточенно и быстро.

Подведение итогов урока

- Чему вы научились сегодня на уроке?

- Чем полезен был урок для вас?

С уважением, Алла Геннадиевна

Классный час

 03.10.2022

Разговоры о важном. 

Тема: День Учителя.

Цель:  Воспитание у обучающихся уважительного отношения к профессии учителя, интереса к его деятельности, формирование понимания важности образования в жизни каждого человека. Формирующиеся ценности: социальное служение, самореализация, развитие, историческая память и преемственность поколений. Дать детям объяснение значимости совместной образовательной деятельности (педагог - ученик).

- Дорогие ребята, утро доброе. Поработаем немного дистанционно. Помните: вы всегда можете мне позвонить и решить возникшую проблему, получить ответ на конкретный вопрос. Начинаем новую учебную неделю с Гимна РФ и понятия флага. Перейдите по ссылке.

https://www.youtube.com/watch?v=z5q9lGIC7f0&ab_channel=miraclechild

- Начинаем с классного часа. Тема "День Учителя". 

- Предлагаю всем перейти по ссылке и посмотреть  видео. Старайтесь использовать экран побольше (планшет, монитор компьютера). Интернет может  подтормаживать, поэтому  немного подождите - пока не загрузятся видеофайлы.

https://razgovor.edsoo.ru/video/397/

- Предлагаю прейти по ссылке и посмотреть, прочитать презентацию.

 https://100ballnik.com/wp-content/uploads/2022/09/%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F-%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%8C-%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F-3-4%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81.pdf

- И, конечно, необходимо прочитать познавательный материал, который посвящен образованию,  ответить на вопросы и выполнить задание.

https://100ballnik.com/wp-content/uploads/2022/09/%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B9-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%B0-3-4%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81-2022.pdf

- В конце занятия выполним творческое задание.

Задание для творческой работы. 

Нарисуйте буквицу (цветными карандашами в альбоме) – букву русского алфавита, с которой начинается первое предложение одной из сказок  Л.Н. Толстого. Пригласите родителей участвовать в этой работе.

- Образец буквицы Д.

- Желаю творческого настроения. 

С уважением, Алла Геннадиевна

Изобразительное искусство

 03.10.2022

Тема: Деревня. Деревянный мир. 

Цель: Создать образ деревянной русской избы.

Рассказ

- Испокон веков на Руси люди жили в гармонии с природой. Земля – не только красота природы, она сохраняет глубокие следы событий людской жизни.

Особенности искусства нашей Родины складывались в древности с историей народа, в гармонии его жизни с природой. Сегодня истоки нашего искусства можно увидеть в образе традиционной деревни.

- Всем ли понятно слово “гармония”?

Гармония  -  от греч. - связь, созвучие, соразмерность в архитектуре. В изобразительных искусствах, в природе – стройная согласованность и соразмерное сочетание всех элементов.  

- Как вы думаете, о чём мы будем с вами говорить.

Изба – русский срубной жилой дом. Главное место в них занимают плети, поэтому называют дома избами ( от слов «истьба», «истопа» - теплое место).  

Избы высокие, в два этажа. Нижний этаж - подклеть – защищает от сырости, холода, наводнений. В домах обязательно деревянные полы, на чердаках – песок: всё для тепла.

- Как вы думаете, из какого материала строили и строят избы?   Из дерева.

В Сибири воздвигали дома-терема из долговечной лиственницы. Они стоят до сих пор, поражая своей красотой и добротностью. Свидетели старины глубокой – памятники деревянного зодчества Каргополя, Кижей и других мест на Руси поражают разнообразием форм, сплетением архитектурных стилей и высоким мастерством отделки. Уцелевшие произведения деревянной архитектуры относятся к ХVII вв.  

Дерево служило основным строительным материалом. Осенью метили подходящие деревья, зимой их рубили и вывозили из леса. В марте – апреле делали сруб: точно подгоняли брёвна друг к другу, возводили стены. Затем на несколько месяцев оставляли. Под собственной тяжестью брёвна плотно прижимались.

Фасад дома  

Деревенские избы в старину ставили не по порядку, а, как говорили, «на радостном месте», чтобы хозяину было удобно и соседу не мешать. Со временем избы стали выстраивать фасадом, то есть лицом, к дороге, и получилась «У – ЛИЦА».

Жизнь человека всегда была глубоко связана с природой родного края. Характер природы формировал способ жизни людей, определял, как добывать пищу, строить дом, что почитать красотой и о чем мечтать.

- С чего начинается Родина?

- С  дома, улицы, деревушки или города, то есть с малой Родины.

- Тонкие березки, русские избы и огороды, обнесённые простеньким плетнем, - все это такое близкое родное.

Делали из дерева отсюда, и пошло - ДЕРЕВНЯ.

Есть старинное предание, будто мир начался с дерева. Ствол его – ось вселенной, корни в землю-матушку ушли, а крона рассыпалась звездами в поднебесье. Деревня – деревянный мир, с дерева начинается, им строится, обогревается, дышит.  

Всякий разумный человек стремился расположить и обустроить свое жилище таким образом, чтобы силам зла, смерти, холоду было, как можно труднее проникнуть вовнутрь. И наоборот, чтобы двери были настежь распахнуты навстречу добру, жизни, свету. Избы славян были непременно обращены дверью на юг.  

Практическая часть

 - Сегодня вы должны в своей работе показать гармонию жилья с природой.

Приступайте к работе по плану:

1. Обдумайте, какой образ избы будет на вашем рисунке. Определите средства выразительности.

2. Выполните разметку листа, расположив на нем придуманный образ.

3. Украсьте избу знаками-оберегами.

4. Доработайте рисунок гуашью.

- Ребята, перейдите по ссылке и посмотрите видеоурок. 

https://www.youtube.com/watch?v=g_MHTMbNdT8&ab_channel=%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%98%D0%97%D0%9E%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0

- Выполните работу.

 Итог урока

- Ребята, предлагаю вам самим проанализировать свою работу, используя наводящие вопросы:

1. Что хотелось показать в своей работе?

2. Что означает слово гармония?

3. Из какого дерева строили дома Сибири?

4. Что означает слово сруб?

С уважением, Алла Геннадиевна